Variaciones en el desarrollo, influencias socioculturales, y dificultades en el aprendizaje de las matemáticas

Es sabido que la mayoría de los niños entran en la escuela con conocimientos y recursos fundacionales para su aprendizaje matemático. Sin embargo, esta no es la historia completa. Resultados de investigaciones revelan enormes diferencias en los niveles de competencia matemática de los niños pequeños, y estas diferencias parecen ser más acusadas en los Estados Unidos que en algunos otros países (por ejemplo, China) (Starkey y Klein, 2008). En este artículo se describen los tipos de diferencias que se dan y se ofrece una revisión sobre lo que se sabe acerca de la naturaleza y las fuentes de las variaciones en el desarrollo entre los niños

Fundamentos cognitivos para la iniciación en el aprendizaje de las matemáticas

En este artículo, sobre fundamentos cognitivos para la iniciación en el aprendizaje de las matemáticas, se realiza una revisión de investigaciones sobre el aprendizaje de las matemáticas en educación infantil. Esta revisión está estructurada según los siguientes apartados: Evidencias sobre la comprensión temprana del número, desarrollo del pensamiento espacial y la geometría, desarrollo de la medición, y regulación de la conducta y la atención

Contenido matemático fundacional para el aprendizaje en los primeros años

En este capítulo se describe el contenido matemático fundacional accesible para niñas y niños pequeños. El foco en este capítulo está puesto en las propias ideas matemáticas, más que en la enseñanza y el aprendizaje de las mismas. Estas ideas matemáticas se dan por sentadas por los adultos, pero son sorprendentemente profundas y complejas. Hay dos áreas fundamentales en las matemáticas para la primera infancia: (1) el número y (2) la geometría y la medición, tal como identifican los Focos Currículares del NCTM y subrraya este comité. También hay importantes procesos de razonamiento matemático en que los niños deben implicarse. Este capítulo también describe algunas de las conexiones más importantes de las matemáticas infantiles con las matemáticas posteriores

Investigating Treatment Effects of Participating Jointly in SNAP and WIC when the Treatment is Validated Only for SNAP

USDA operates several food assistance programs aimed at alleviating food insecurity. Little is known about how they interact. We focus on SNAP and WIC, two of the largest means-tested programs that provide resources to low-income households to purchase food and differ in several respects. Our question is the extent to which participation in both programs alleviates food insecurity compared with participation in SNAP alone. We bound underlying causal effects by applying nonparametric treatment effect methods that allow for endogenous selection and underreported program participation to data from the National Household Food Acquisition and Purchase Survey (FoodAPS). FoodAPS contains administrative data to validate SNAP participation and data on the local food environment, including the cost of food, allowing us to tighten bounds on the causal effects. Under relatively weak assumptions about the selection process, combined with a food expenditure-based monotone instrumental variable, we identify that the marginal impact of participating in both programs is strictly positive. This finding provides evidence that the programs are nonredundant, which can aid policymakers in improving the design and targeting of food assistance programs. The methods showcase what can be learned about treatment effects when validation data are available for one program but not the other

Exposure to Secondhand Smoke and Arrhythmogenic Cardiac Alternans in a Mouse Model.

BackgroundEpidemiological evidence suggests that a majority of deaths attributed to secondhand smoke (SHS) exposure are cardiovascular related. However, to our knowledge, the impact of SHS on cardiac electrophysiology, [Formula: see text] handling, and arrhythmia risk has not been studied.ObjectivesThe purpose of this study was to investigate the impact of an environmentally relevant concentration of SHS on cardiac electrophysiology and indicators of arrhythmia.MethodsMale C57BL/6 mice were exposed to SHS [total suspended particles (THS): [Formula: see text], nicotine: [Formula: see text], carbon monoxide: [Formula: see text], or filtered air (FA) for 4, 8, or 12 wk ([Formula: see text]]. Hearts were excised and Langendorff perfused for dual optical mapping with voltage- and [Formula: see text]-sensitive dyes.ResultsAt slow pacing rates, SHS exposure did not alter baseline electrophysiological parameters. With increasing pacing frequency, action potential duration (APD), and intracellular [Formula: see text] alternans magnitude progressively increased in all groups. At 4 and 8 wk, there were no statistical differences in APD or [Formula: see text] alternans magnitude between SHS and FA groups. At 12 wk, both APD and [Formula: see text] alternans magnitude were significantly increased in the SHS compared to FA group ([Formula: see text]). SHS exposure did not impact the time constant of [Formula: see text] transient decay ([Formula: see text]) at any exposure time point. At 12 wk exposure, the recovery of [Formula: see text] transient amplitude with premature stimuli was slightly (but nonsignificantly) delayed in SHS compared to FA hearts, suggesting that [Formula: see text] release via ryanodine receptors may be impaired.ConclusionsIn male mice, chronic exposure to SHS at levels relevant to social situations in humans increased their susceptibility to cardiac alternans, a known precursor to ventricular arrhythmia. https://doi.org/10.1289/EHP3664